Permanenza dell’oggetto in Piaget: cos’è e quando si sviluppa?
La permanenza dell'oggetto è la capacità del bambino di comprendere che un oggetto esiste anche quando non è percepito. Nella teoria di Piaget si consolida tra i 18 e i 24 mesi, al termine dello stadio sensomotorio. I primi comportamenti di ricerca attiva compaiono intorno agli 8 mesi, ma la rappresentazione mentale completa matura solo a fine stadio.
Permanenza dell’oggetto in Piaget: cos’è e quando si sviluppa?
La permanenza dell’oggetto è uno dei punti più insidiosi nella preparazione al concorso docenti, perché molti memorizzano una risposta parziale. Vale la pena chiarirla con precisione.
Secondo Piaget, intorno agli 8 mesi il bambino inizia a cercare attivamente un oggetto nascosto sotto un panno. Questo è il primo segnale che qualcosa sta cambiando: il bambino comincia a intuire che l’oggetto esiste anche fuori dal campo visivo. Ma la rappresentazione mentale vera e propria, cioè la capacità di tenere un’immagine stabile dell’oggetto anche in sua assenza, si consolida solo tra i 18 e i 24 mesi, alla fine dello stadio sensomotorio.
Distinguere i due momenti è decisivo per il concorso: la domanda può essere formulata in modo da farti rispondere “8 mesi” (risposta parziale) oppure “18-24 mesi” (risposta completa). La trappola funziona proprio perché 8 mesi è corretto, ma descrive solo l’inizio del processo, non il suo completamento.
Per la didattica, la permanenza dell’oggetto non riguarda direttamente la scuola primaria o secondaria: orienta invece le pratiche del nido e della scuola dell’infanzia, dove si lavora sullo sviluppo sensoriale e motorio che prepara le basi per tutti gli stadi successivi.
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